※科研動態※

湖南省建設人力資源協會第十四屆優秀論文評選結果

※獲獎論文※

“1+X”制度下建筑類專業BIM課證融通改革的挑戰與路徑探析

湖南交通職業技術學院   朱小艷

摘要：“BIM”證書是教育部首批啟動“1+X”試點的證書之一，結合“BIM證書”推進高職建筑類專業“課證融通”改革，既是提高畢業生就業競爭力的內在要求，也是細化人才培養目標的必然選擇。在實踐中，結合BIM證書推進“課證融通”教學改革，可能面臨諸多挑戰，突出表現為“證書選取與個性化人才培養目標、證書效力與專業人才培養質量、教學時間與考證培訓時間”之間的矛盾和沖突。認為“找準課程定位、優化課程體系，改革教學模式、創新教學方法，豐富課程內容、完善考評機制”是結合BIM證書推進“課證融通”教學改革的有效路徑。

關鍵詞：BIM證書；建筑類專業；課證融通；教學改革

黨的十九大報告提出“完善職業教育和培訓體系，深化產教融合、校企合作”，成為新時期職業教育的指導思想。在此背景下，《國家職業教育改革實施方案》（國發〔2019〕4號）描繪了我國現代職業教育的建設藍圖，要求啟動1+X證書制度試點工作。作為“1+X”證書制度試點的實施主體，職業院校要以專業（群）為基本單元，對接專業技能等級證書和標準，扎實推進“課證融通”教學改革。根據目前已公布的職業技能等級證書目錄，與建筑類專業相關的技能等級證書，包括建筑信息模型（BIM）證書、建筑工程識圖證書、裝配式建筑構件制作與安裝證書等三類。其中，建筑信息模型（BIM）是一種通過建立虛擬的建筑工程三維模型，利用數字化技術為這個模型提供完整的、與實際情況相符的建筑工程信息庫。作為一種廣泛應用于工程設計建造管理的數據化工具，BIM技術是21世紀建筑產業創新發展的關鍵技術，BIM證書也被列為教育部首批啟動試點的證書之一^[1]。積極探索基于BIM證書的“課證融通”教學改革，不僅有利于深化建筑類專業教學改革，解決BIM證書實施過程中師資不足、教學脫節、通過率低等問題；也有利于強化BIM人才培養、提升建筑領域BIM應用能力、助力建筑產業的轉型升級。

一、“1+X”制度下BIM課證融通改革的必要性

作為“1+X”的首批試點證書之一，BIM證書在建筑行業的認可度較高、實用性較強，契合并細化了建筑類專業人才培養目標。結合BIM證書的內容、標準和要求融入建筑類專業人才培養體系，扎實推進“課證融通”教學改革，不僅有利于提高畢業生的就業競爭力和崗位適應能力，也有利于細化人才培養目標，提高專業人才培養質量。

（一）課證融通改革是提高就業競爭力的內在要求。培養德智體美全面發展、適應建筑行業生產經營一線需要、掌握必備文化基礎與專業知識、具備本專業領域實際工作的基本能力和崗位技能的高素質專門人才，是職業院校建筑類專業人才培養的目標追求。作為教育部首批啟動試點的建筑類技能證書，BIM證書包括一級BIM建模師（初級證書）、二級BIM高級建模師（中級證書）、三級BIM設計應用建模師（高級證書）等三個等級。其中，初級證書可以作為BIM繪圖員、建模員的資格證書；中級證書可作為BIM預算員、技術標專員、施工管理人員等崗位的資格證書；高級證書可作為造價管理、綜合管理等崗位的資格證書。BIM證書的報考條件比較寬松（主要是報考年齡、培訓時長、工作經驗等限制），從目前的考證人群來看，職業院校學生占比較高。對于建筑類專業學生而言，參加初級證書、中級證書兩個等級的考核，就可以基本覆蓋畢業生各類就業崗位的需求。從這個角度來講，結合BIM證書推進“課證融通”改革,有利于提高畢業生的崗位適應能力和就業競爭力。

（二）課證融通改革是細化人才培養目標的必然選擇。在BIM對應的三個等級證書中，初級證書不分具體的方向，側重于基礎操作層面，主要培養學生的BIM軟件操作和基本建模方法；中級證書分建筑、結構、設備設計等方向，側重于技術實操層面，主要培養學生使用BIM算量、BIM5D、MagiCAD等平臺進行計量分析、施工設計、碰撞檢查、項目管理等方面的技能；高級證書分建筑、結構、設備設計及施工、造價管理等方向，側重于綜合管理層面，主要培養學生使用BIM平臺進行造價控制、應用管理等方面的技能。通過“課證融通”教學改革，將BIM證書的標準和要求，特別是將“建筑信息模型”中的新技術、新工藝、新標準、新規范融入到職業院校建筑類專業課程體系和教學考試大綱之中，將有利于實現對人才培養目標的細化、對課程體系的優化、對教學內容的深化。

二、“1+X”制度下BIM課證融通改革的挑戰

理論知識過關、實踐經驗不足、操作技能欠缺，是職業院校畢業生存在的普遍性問題。為解決職業教育“重理論、輕實踐”的問題，國家提出啟動1+X證書制度試點工作。建筑行業是事關人民群眾生命財產安全的關鍵行業，對工程人員的實踐工作經驗、崗位操作技能要求嚴格。作為建筑類專業三大技能等級證書之一，“BIM證書”得到行業的高度認可，是21世紀建筑行業的熱門證書。結合BIM證書推進“課證融通”教學改革是大勢所趨，但在改革實踐中仍然面臨諸多困難和挑戰，突出表現在以下幾個方面：

（一）證書選取與個性化人才培養目標的沖突。將職業技能等級證書的標準和要求納入人才培養方案和課程教學體系，是“課證融通”教學改革的關鍵任務。根據目前已公布的職業技能等級證書目錄，與建筑類專業相關的技能等級證書包括建筑信息模型、建筑工程識圖、裝配式建筑等三大類，每一類證書又包括多個層次，后續還可能會新增若干X證書。從現行的職業教育體系來看，職業院校通常采用“2.5+0.5”或“2+1”的學制模式，學生在校學習時間短、課程門類多、學習任務重，不可能將本專業全部技能等級證書悉數納入課程體系，這就面臨對“X”證書的擇優選擇問題。就建筑類專業而言，綜合考慮人才培養目標定位、學校資源條件限制，以及證書的含金量和市場認可度、證書與市場需求的契合度等因素，在推進“課證融通”教學改革實踐中，多數院校首選“BIM”證書。但從多元化、個性化人才培養的角度來講，由學生根據所學專業和興趣愛好來選擇“X”證書，更符合教學改革的初衷，這就造成了教學改革中證書選取與多元化、個性化人才培養目標的矛盾與沖突。

（二）證書效力與專業人才培養質量的沖突。與“人社部”直接頒發的“職業資格等級證”（準入類資格證）不同，“職業技能等級證”屬于水平評價類證書，一般由“人社部”授權的社會第三方組織發證。目前，關于“X證書”的效力，主要存在三種質疑的觀點：（1）由行業培訓機構、專業評價組織頒發的“X證書”，不是政府的紅頭文件或行政文書，具有非官方屬性，不僅證書的公信力值得商榷，還可能出現市場壟斷和低效率；（2）不同時期、不同崗位的技能要求不同，對技能型人才的評判、選用標準無法完全統一，“X證書”的標準、要求應該是動態調整的，“X證書”市場效力的穩定性也是值得商榷的；（3）“1+X”證書制度推出時間不長，“X”證書能否幫助企業選人用人、能否得到行業認可，需要時間檢驗。在不同“X”證書效力不同、“BIM”證書效力亟待檢驗的情況下，結合“BIM”證書推進“課證融通”教學改革，是否能明顯提高建筑類專業人才培養質量，廣大師生是否積極響應、自覺參與，這些都需要實踐來證明。因此，證書效力與專業人才培養質量的沖突，是影響“課證融通”教學改革的重要因素。

（三）專業教學時間與考證培訓時間的沖突。將職業技能等級證書的內容、標準和要求融入人才培養方案和課程教學體系之中，提高人才培養質量和學生就業競爭力，是“課證融通”教學改革的目的所在。學生考證“通過率”，則是檢驗“課證融通”教學改革效果的關鍵指標。在現行“2.5+0.5”或“2+1”的學制模式下，建筑類專業學生在頂崗實習之前，需要累計完成10多門公共課、30多門專業課的學習，學習壓力大、任務重。為了提高學生的“BIM”考證通過率，一些職業院校采用獨立開設《建筑信息模型》課程、或者采用“自愿報名 + 集中培訓”模式，不僅加重學生的學習負擔，還可能與正常的專業教學時間相沖突，既影響專業課教學，也影響考證通過率。最理想的辦法，是通過“課證融通”改革，實現技能培訓與課程教學的有機融合，達到“同步教學、同步考核、同步評價”的目的，使學生在完成專業課學習之后，不需要通過專門的考證培訓，就可以直接考取“BIM證書”。從這個角度來講，“課證融通”教學改革是化解專業教學時間與考證培訓時間矛盾與沖突的“解碼器”。然而，“課證融通”改革涉及到培養方案調整、課程體系建設、教學內容優化、學分制度建設、教學條件改進、考核機制調整、師資隊伍建設等復雜問題，這既需要較長時間積累，也需要大量資源投入，任何因素滯后都可能影響“課證融通”教學改革的深入推進，進而影響人才培養質量和學生的考證通過率。

三、“1+X”制度下BIM課證融通改革的路徑

結合人才培養目標、知識技能要求、證書含金量和市場需求趨勢，BIM證書是目前建筑類專業“課證融通”教學改革的優選證書。結合BIM證書推進建筑類專業“課證融通”教學改革，關鍵是要找準課程定位、優化課程體系，改革教學模式、創新教學方法，豐富課程內容、完善考評機制。

（一）優化課程體系、豐富教學內容。課程體系是教學內容和教學進程的總和，是人才培養目標的具體化和依托，決定著學生通過課程學習可以獲得什么樣的知識結構。課程體系和教學內容改革是職業教育教學改革的熱點，是“課證融通”改革的基礎。

一是優化課程體系。首先要找準課程定位：基于BIM的“課證融通”課程體系，承載著學歷教育與技能培訓的雙重功能，既要強化對學生的理論知識學習，也要夯實人才的職業技能和專業素養，還要培養學生的BIM技能，使其在完成課程學習后就可以順利通過技能證書考核；其次是推進“課證合一”：在找準課程定位的基礎上，基于崗位群工作過程剖析，引入相關技能等級證書，形成以生產性實訓為基礎的、以具體任務為導向的、兼顧專業知識學習與實踐技能培養的、動態調整的“課證合一”課程體系^[2]；再次是構建“模塊化”課程體系：在逐層分解人才培養目標的基礎上，將“X證書”內容融入模塊化課程體系中，實現理論課程模塊與實踐課程模塊的相互銜接、通識課程模塊與專業課程模塊的科學組合、學歷課程模塊與證書課程模塊的有機融合。結合建筑類專業特征，“課證融通”課程模塊主要包括：（1）建筑法規、建筑材料、施工工藝、施工圖繪制、工程項目管理、數據處理技術等“通用知識模塊”，主要培養學生的建筑法律常識、計算機操作技能、識圖制圖技能、材料驗收技能；（2）建筑構造、施工測量、建筑力學、建筑設備等“專業知識模塊”，主要培養學生掌握建筑設施設備操作技能，以及解決建筑結構設計問題的能力；（3）施工組織設計、土石方工程、砌體結構工程、屋面防水工程、鋼筋混凝土工程，以及建筑質量管理、工程質量驗收等“崗位知識模塊”。

二是豐富教學內容。在教學內容安排方面，結合建筑類專業特征，基于BIM的專業教學內容主要包括三個方面：（1）“X證書基礎性內容”，即“X證書”考核的前導性內容，通常安排在大學一年級完成，也可以結合校園文化建設等活動來推進。要求教師通過展示X證書所涉及的理念、所運用的軟件、所借助的平臺來提高學生對X證書考核內容的整體把握能力，進而激發學生的學習興趣。例如，在《建筑構造與識圖》課程教學中，在講授投影概念、建筑結構、識圖等傳統教學內容時，教師要結合BIM模型開展教學，幫助學生熟悉BIM模型界面，提高學生的空間立體感，為后續專業教學做好必要鋪墊；（2）“X證書嵌入性內容”，即與“X證書”考核標準相同的內容，一般安排在大學一、二年級完成。要求教師在課程教學中加強總結歸納，重點強調知識點與技能點之間的關聯性，以幫助學生更好地把握“X證書”的考核重點和難點，提高學生的考證通過率。例如，在《工程造價管理》課程教學中，在講授給排水工程、電氣工程的計量與計價等傳統教學內容時，教師應該結合BIM證書考核要求，在課程教學中加入MagiCAD for Revit平臺的操作指導，同時強化該部分的實操練習；（3）“X證書并行性內容”，即可以完全替代（或基本替代）考證培訓、并與“X證書”考證培訓同步推進的內容，最好安排在“X證書”考核前較短的時間內集中完成。要求教師根據考證時間做好相應的教學和實訓安排，幫助學生在課程學習中獲得考證內容的強化訓練，從而直接提高學生的考證通過率。例如，在《建筑構造》課程教學中，在講授基本構造原理、常見構造作法時，教師可以結合BIM證書技能訓練要求，鼓勵學生使用Revit軟件進行虛擬仿真訓練，并在教學中滲透考證技巧、考試規范等內容。

（二）改革教學模式、創新教學方法。教學模式是相對穩定又動態調整的教學活動框架和活動程序，教學方法是為完成特定的教學任務而采取的具體手段。教學方法服務于教學模式，是教學模式的有機組成部分。構建“課證融通”課程體系，必然伴隨著教學模式的改革、教學方法的創新。

一是改革教學模式。首先是構建混合式教學模式：促進學生全面發展、個性化發展，是素質教育的本質要求，也是“課證融通”教學改革的初衷。在混合式教學模式下，學生可以利用電腦、手機等移動終端開展課程線上學習，通過自主的、積極的學習活動，完成新舊知識的交融，實現理論知識的建構，獲得信息素養和綜合能力的提升^[3]。同時，利用MOOC等在線教學資源開展混合式教學，可以有效緩解教學資源不足、師資隊伍建設滯后、證書選取與個性化人才培養目標沖突的負面影響；其次是構建分層教學模式。從目前已公布的與建筑類專業相關的三大類技能等級證書來看，每類證書都包括多個級別。其中，BIM證書就包括初、中、高三級，學生可以根據自身基礎、學習能力、興趣受好來選擇報考相應的等級證書。與之對應，“課證融通”改革也要結合學校教學資源，在分層課程體系的基礎上構建分層教學模式，才能更好地幫助學生快速獲得不同證書崗位能力的培養，更好地滿足學生的差異化選擇、個性化發展的需要。

二是創新教學方法。首先是鞏固校企合作平臺：學校為企業定向培養專業人才、協助企業解決生產經營過程中的技術難題；企業為學校提供諸如BIM建模、BIM工程造價管理、BIM工程施工管理等實習崗位^[4]。通過鞏固校企合作平臺，學生以準“職業人”身份獲得企業師傅和校內導師的雙重指導，在頂崗實習中獲得BIM知識學習和技能提升；其次是搭建社會服務平臺：通過組建BIM工作室，以市場為導向，鞏固學校與社會、學校與企業之間的溝通機制。既為廣大教師提供服務社會的機會，也為學生爭取參與企業項目的機會，更為掌握崗位技能動態、積累教學資源、匯聚社會資源奠定基礎；再次是積極開發第二課堂：第二課堂是教師在課堂教學以外的時間，根據學生的興趣愛好開展的旨在鞏固知識、開拓視野、培養能力的其它教學活動，包括課外練習、知識講座、技能競賽等多種形式。積極開發第二課堂，有利于人才培養與市場需求的對接，有利于構建完善的知識體系，也有利于促進學生的全面發展、個性發展、專業發展。

（三）優化教改環境、推動考試改革。教學改革和考試改革相互制約、互相促進：在教學改革對考試改革提出新標準、新要求的同時，作為教學改革的重要組成部分，考試改革是撬動教學改革的重要導向。如果說環境優化是順利推進教學改革的前提條件，考試改革則是順利推進教學改革的制度保障。

一是優化教改環境：首先是理順“課證融通”改革思路：立足“1+X”證書制度背景，明確職業教育辦學定位，形成精準對接“BIM證書”標準和要求、扎實推進“課證融通”改革的合力；其次是重塑“課證融通”培養目標：以“立德樹人”為根本任務，以“1+X”證書為目標導向，積極弘揚“實事求是、精益求精”的工匠精神，注重理論知識、專業技能、職業素養的全面協調發展，培養有社會責任感、有創新精神、有實踐能力的建筑領域高素質技能型人才；再次是健全“課證融通”激勵機制：針對學生的激勵，重點是創新學分管理制度，特別是結合專業特征及證書含金量、考證難度等因素，明確“X”認證置換學分的標準，制定有較強激勵效果的學分互換方案；針對教師的激勵，重點是改革薪酬管理制度，特別是針對“課證融通”帶來教學工作量增加、教學難度加大的問題，制定適當的經濟補償方案；最后是加強“課證融通”師資建設：職業院?？梢酝ㄟ^“外引、內培”等途徑來建設理論水平高、專業技能強，能同時滿足學歷教育和技能培訓的師資隊伍?！巴庖敝饕嫦蛉暌陨掀髽I工作經歷者招聘高學歷、高技能人才，重點是招聘從事BIM建模、BIM造價管理、BIM施工管理的高級技師擔任專業教師；“內培”主要是安排現有老師參加BIM培訓及崗位鍛煉，以此提高專業教師的BIM技能。

二是推動考試改革：首先是構建“課證并行”考核機制：盡管“X”證書有獨立的考核體系，為深化“課證融通”教學改革，職業院校仍然要構建以X證書為導向的、以實際項目（或模擬項目）為載體的、重視技能應用的課程考核體系^[5]。以《建筑工程識圖》為例，該課程涉及建筑構造、建筑制圖、建筑力學等既相互交融，又互相獨立的多方面內容，這就需要教師結合課程特征完善相應的考核機制，才能既滿足課程考核要求、又體現BIM證書的技能標準^[6]；其次是強化“過程性評價”：與“終結性考核”相比，“過程性評價”不僅關注學生所取得的成績（或成果），更關注學生在學習過程中提出問題、分析問題、解決問題的能力，也更重視對學生工作態度、職業素養、綜合素質的考核。建筑類專業課程理論性、實踐性都比較強，知識技能培養主要依靠平時積累和訓練，強化“過程性評價”更能客觀、公正地反映學生的實際水平和綜合技能，與“課證融通”的改革目標不謀而合；再次是構建學分互換模式：主要是結合專業特征構建學分銀行制度，在此基礎上逐步嘗試在專業人才培養方案中增設“X證書”選修課，同時規定相應的學分，要求學生在完成必修課學分的基礎上，通過考取“X證書”獲得一定數量的學分，以此激勵學生的考證積極性，達到深化“課證融通”教學改革、提高專業人才培養質量的目的。

總之，BIM技術是21世紀建筑產業創新發展的關鍵技術，BIM證書也被列為教育部首批啟動試點的證書之一。職業院校是培養建筑專業人才的場所，也是踐行“1+X”證書制度的主體。積極探索基于BIM證書的“課證融通”教學改革，是職業院校順應時代發展趨勢、助力建筑產業轉型升級的必然選擇。

參考文獻：

[1]楊晴元，徐紅林，晉夜.工程造價專業“1+X”課證融通的實踐與思考[J].機械職業教育，2020（6）：24-27；

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[4]劉紅霞.基于“1+X”BIM中級管理方向課證融通的思考[J].山西建筑，2021（6）：185-186；

[5]霍堂霞，張建華.“1+X”證書制度背景下“建筑工程識圖”課證融通信息化教學改革[J].無線互聯科技，2021（7）：160-161；

[6]肖瓊霞，胡先祥，肖明.“1+X”證書制度中培訓評價組織與院校共同促進“課證融通”路徑探索[J].綠色科技，2020（12）：224-228

創新驅動  貢獻為榮

以“價值創造型”培訓為企業高質量發展賦能

中建五局總承包公司  楊佳、張曼芝

摘  要：人才是推動發展的“戰略資源”，創新是引領發展的“第一動力”。面對員工數量快速增長所帶來的員工素質、專業結構和綜合能力等方面的系列難題，中建五局總承包公司堅持“創新驅動，貢獻為榮”，創新“334”育人理念與“PIA”培訓模式，建立起“價值創造型”培訓體系?，F實表明，“價值創造型”培訓自實施以來，成功獲得上下認可，并切實賦能員工，實現與企業創享紅利，是公司培養社會人才、推動自身高質量發展的關鍵“武器”。

關鍵詞：價值創造型 培訓 人才 國企

企業簡介：中建五局是世界500強第 13 位——中國建筑旗下子企業，擁有房建、市政、公路“三特三甲”資質（施工三個特級、設計三個甲級），總部在湖南，是就業、納稅、投資、興業“四個大戶”。每年招收大學畢業生 3000人，帶動30萬農民工一起奔小康。 每年納稅超40億元，其中在湖南納稅15億元以上，在長沙納稅10億元以上，連年被授予湖南省和長沙市納稅先進單位稱號。權益投資約 3000 億元。（60%在湖南，湖南投資總額超1600億元，其中在長沙投資近 900 億元，多年位居央企在湘投資前列，受到省政府表彰。）當好產業鏈“鏈長”，與地方企業共建共享共贏，每年帶領 2000 余家，年產值上 5000 萬元的企業一起發展。

近年來，中建五局大力推進轉型升級，形成投資、研發、設計、 建造、運營“五位一體”全產業鏈優勢。2021年，新簽合同額近 3500 億元、營業額 2100 余億元。 目前總資產超 1500 億元，管理人員4.5萬余人。

總承包公司是五局的直營公司，在湖南，扛五局的大旗。國內，下設湖南、江西、福建、四川、重慶五大區域公司；國外，設置阿爾及利亞公司，布點阿爾及利亞、肯尼亞、巴新等非洲市場；在泰國、越南、印尼等東南亞國家均有布點。公司年合同額400億元，年產值 200億元，是五局的一類公司，綜合實力穩居五局前列。目前公司擁有近3000人的團隊。

一、“價值創造型”培訓的實施背景

（一）企業人力資源現狀

“千秋基業，人才為本?！秉h的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央深刻回答了“為什么建設人才強國、什么是人才強國、怎樣建設人才強國”的重大理論和實踐問題。作為吸納就業的中堅力量，中建五局總承包公司緊緊圍繞人才強企戰略，廣納賢能?！笆濉逼陂g，公司員工數量增長3倍，企業發展規模和品質再上臺階：公司合同額、營業收入和利潤總額分別增長2.4倍、3倍、2.7倍；經營區域由湘拓展至贛、閩、川渝4個國內市場和阿爾及利亞、東南亞2個主要海外市場；業務板塊從單一房建業務升級為投資、房建、基建和海外業務協同發展。2021年，初步建立起了8家分支機構組成的“沖鋒隊”，目前正逐漸成為為公司持續提供規模和利潤的支柱市場。

（二）面臨的問題

員工數量的快速增長在利好公司發展的同時，也帶來了隊伍結構和人員素質與企業發展速度和運營品質要求不匹配等系列難題。面對人才培養前所未有的挑戰，公司堅持做好“人才孵化器”，發揮培訓工作的專業價值，培育高質量人才，實現人才強企。

二、“價值創造型”培訓的主要做法

總承包公司堅持“創新、開放、共享”理念，圍繞“學習型組織”打造，創新育人理念與培訓模式，探索并建立起了“價值創造型”培訓體系。

（一）創新“334”育人理念，筑牢價值創造之基

1.堅持“三個導向”，創價值

（1）問題導向。為實現“有質培訓、有用培訓”，員工培訓重點查擺“三個問題”：培訓管理在指導思想、組織架構、創新模式等方面的問題，學員對象在崗位能力、綜合素質和專業提升等方面的問題，培訓實施在辦班層次、開班策劃和培訓效果等方面的問題。通過分級、歸類問題清單找準癥結，有針對性地優先解決公司發展面臨的“卡脖子”問題。

（2）目標導向。為實現“目標引領、價值最大”，員工培訓重點聚焦“三個目標”：公司在新的業務領域、新的市場區域、新的經營模式等方面的戰略目標，員工在工作急需、崗位緊缺、復合成長等方面的成才目標，培訓在業務需要、員工滿意、訓戰結合等方面的學習目標。以此篩選培訓重點、鎖定重點問題，從而精準確定培訓定位、辦班主題和相關內容。

（3）結果導向。為實現“奮斗為本、貢獻為榮”，員工培訓重點關注“三個結果”：員工是否在培訓中得到了知識積累、技能提升包括后續職務晉升、評獎評優等；項目是否通過員工知識、技能、綜合能力的提升促進整體工期、質量、安全、環保、價值創造等方面的提高，打造“五好項目”（帶動市場好、效益利潤好、品牌形象好、人才培養好、經驗推廣好）；企業是否通過員工技能提升、項目效益提升，最終支撐實現高質量發展。

2.確立“三分管理”，建體系

（1）分級設校。公司層面設中建五局信和學堂總承包分校，公司黨委書記、董事長任校長，人力資源部經理擔任教務主任，并由人力資源部兼教務辦公室，負責策劃、實施、監督和考核全年全員培訓工作。分公司、經理部層面設子分校，由分支機構一把手兼任校長。項目層面設“信和夜?！?，項目經理任校長，指定一名項目班子成員為教務長，項目書記或綜合辦主任為教務主任。年初，公司分解培訓計劃并量化考核指標，與夜校簽訂《項目人才培養責任書》，確保培訓工作“層層有責、層層盡責”。

（2）分層定訓。公司主抓中高層干部、后備項目經理、專業序列骨干人才、青苗及后備人才、考證取證等方面的培訓，培訓內容以管理能力、專業能力和領導力為主。分支機構主抓項目班子和各類專業技術人才培訓，培訓內容以局和公司重點管理內容、制度流程為主。項目夜校主抓新員工、項目管理人員和勞務人員各類交底、上級文件制度宣貫、標準化培訓、案例分析式培訓，負責項目青年人才培養和導師帶徒實施工作，培訓內容以應知應會等基礎業務知識為主。

（3）分類開班。為體現培訓的系統性，并突出針對性和專業性，公司建立人力資源部統籌，分業務線條、分專業類別共同制定和實施年度培訓計劃的分類辦班體系，由人力資源部負責公司年度重點培訓班，各職能部門負責本專業線條培訓班。目前，由人力資源部主導的培訓班有后備干部班、社招人員班、新員工班、項目經理班等，各業務線條根據年初計劃舉行專業培訓班，如工程技術班、財務審計班、市場營銷班和外語培訓班等，確保每次培訓不僅“有責任部門、有責任人員”，而且“有專業含量、有線條特色”。

3.明確“四式教育”，促實效

（1）集中面授式。針對管理骨干、社招員工和新員工等，公司、分公司每年按年度培訓計劃，分層級、分線條定期組織集中面授，持續提升員工的專業技能、專業知識和管理能力。

（2）線上賦能式。針對特定專題，用“線上”、“線下”相結合的培訓模式，利用中建網絡學院信和學堂網絡學習平臺，通過電腦和手機APP開展網絡培訓、實時直播和在線考試等，突出員工利用碎片化時間學習的便捷性。

（3）取證專項式。針對職業資格取證和崗位持證員工，每年定期開展注冊建造師、注冊安全工程師、注冊造價師，以及BIM技能等級考試、九大員、安全生產考核人員等取證培訓班，確保公司投標用證和員工持證上崗。

（4）自主檢索式。針對普遍難題和知識共享，在人力資源部統一組織下，各業務線條對知識共享平臺清理、歸類、分級，利用協同辦公平臺、信和網院等載體，打造專題空間，整合規范、標準、法規、典型經驗、專業知識和圖庫等資源，按“標準化、規范化、專業化”要求，從源頭上解決“知識沉淀”中出現的版本混亂、分類不清、檢索困難等問題。

（二）創新“PIA”培訓模式，激發價值創造之力

1.Plan（培訓前準備）

（1）培訓師資。按照局內部師資標準，講師分為特聘、認證兩類。特聘講師即局和公司現任領導，認證講師由公司選拔政治素質好、業務精通、語言表達能力強的管理、技術和業務骨干擔任。

（2）培訓內容。把公司戰略作為統籌培訓工作的制高點和啟動培訓項目的出發點，堅持“針對痛點，策劃先行”，提高培訓計劃與實際需求的契合度，確?！皩ο缶珳?，因需制宜”，結合參培者的特征課程要求，選用行之有效的培訓方法，以實現培訓效果最好、創造價值最佳。

（3）課程開發。采取分線條的課程開發模式，制定分層分類的課程開發目標、任務，并創新實施開發團隊“項目制”（項目經理+專業人員+課程人員）、開發過程“立項制”、“評審制”。

2.Implementation（培訓中實施）

（1）全年有培。制定年度培訓計劃，以“固定培訓班+年度主題培訓班+專業線條培訓班”相結合的形式分類推進，針對不同培訓項目，定制個性化培訓課程，邀請外部專家教授與內部講師相結合的授課方式，將世界咖啡屋、無領導小組答辯、高管座談、考核測評等工具穿插到培訓過程中，增強培訓效果。為破解關鍵崗位人員持證率過低等難題，出臺《總承包公司取證管理辦法》、取證兩年行動計劃、項目經理及后備項目經理“三四五”取證計劃等。

（2）基層送培。人力資源部每季度發布基層員工培訓重點，按照文件制度、管理手冊、案例教學、樣板講解、沙龍研討等，分類印發給基層單位，防范“滯培”、“盲”培、“瞎”培，強化“外地幫扶”政策，為做大做強區域提供有力支持。

（3）以賽促培。持續開展“超英杯”人人上講臺、“超英杯”技能比武等品牌活動，轉變傳統的面授式、填充型教學，推出“以項目學員為中心、以破解現場難題為目標”的現場教學方式。在員工鍛煉自我的同時，加速內部知識的沉淀和輸出，打造人才復制、裂變和孵化的新格局，為課程體系建設、講師隊伍建設、學習型組織建設提供了強有力支撐。2015-2021年，內部講師、參賽選手走上項目班子及以上崗位的87.14%，走上領導崗位15人。

（4）訓戰一體。打造“三個教練”，即分管領導是本線條人才培養的“總教練”、項目經理是本項目人才成長的“主教練”、帶徒導師是員工日常工作的“常教練”。堅持做“有用”培訓，關注培訓結果轉化，采用“三階段訓戰方式”：集中面授→行動學習→復盤總結，如后備項目經理培訓班的學員在集中面授后，進入三個月時長的行動學習階段，按具體行動學習計劃，實操實練如何主持生產例會、商務策劃和進度管理等，3個月后，集中進行復盤和成果匯報，在檢驗培訓效果的同時查擺問題、實施改進。

（5）成果共享。推進業務線條的沙龍研討、案例教學和樣板講解，形成實用性強的案例和樣板成果，各業務線條每年開展2-3 次，分公司每年開展3-5次，項目每月開展1次，并在公司內部OA平臺進行“晾曬”，實現成果共享。針對專項突破和創新事項，開展“走出去”的外部對標、學習先進活動，制定年度外出交流學習專項計劃。

3.Assessment（培訓后考核）

（1）業務考核。每年量化各業務部門培訓考核指標，將培訓完成情況、課程開發門數、授課次數列入兩級機關部門負責人績效考核指標中。

（2）課程考核。根據培訓班和培訓項目的類別、規模分級等，進行“反應層—學習層—行為表現層—結果層”四級考核評估。每期培訓班結束后，從講師、課程、組織服務和學員滿意情況等進行分項考核，并將結果反饋給講師、策劃設計和培訓管理人員，不斷提升講師的專業度和職業度，持續提升培訓品質。

（3）取證考核。加大“正負向激勵”措施，持證情況作為員工專業職級評定、職稱評審、后備競聘的必備條件。取證責任與目標考核一體化，將取證指標納入二級機構《經營目標責任書》和項目部《項目人才培訓目標責任書》考核中，考核結果與分支機構領導班子經營業績獎和項目部年底評先評優相掛鉤。

三、“價值創造型”培訓的實施效果

總承包公司實施“價值創造型”培訓以來，通過彰顯培訓工作的專業價值，為培養人才和推動發展做出了應有貢獻。

（一）上下認可，創造專業工作價值

2021年，總承包公司培訓場次、培訓人次、分別增長286.91%、384.5%，員工培訓覆蓋率100%，學員滿意度超96%。內部講師96人，在庫三類課程185門，創微課、案例等培訓成果100余項。選送的微課作品連續三年進入集團“藍色力量杯”微課大賽決賽并兩次榮獲一等獎，獲評中國文化管理協會企業微黨課優秀作品，被黨建網收錄并展播?？偝邪具B續兩年獲評中建信和學堂優秀分校，培訓工作先后在集團和局層面作經驗分享。

（二）賦能員工，創造人才成長價值

截至目前，公司一級注冊建造師、注冊安全工程師、三類人員取證分別增長336.54%、390.91%和170.49%。分支機構領導班子80后占比75.6%，85后項目經理占比68.1%，85后項目班子占比81.1%。公司黨委書記、董事長當選湖南省第十二次黨代表，為五局首個省黨代表；項目質量總監鄒彬當選第十三屆全國人大代表，獲得中國青年五四獎章、成為“央企楷?！?、“新湖南”代言人，并涌現出全國勞動模范、全國優秀項目經理、全國優秀建造師、火車頭獎章、省級“勞動模范”、湖南省技術能手等各級各類典型40人。

（三）創享紅利，創造企業發展價值

2021年，總承包公司綜合實力繼續穩居局前四。成立以來，共創獲省部級工法57項，國家級、省部級及核心期刊論文等346項，國家級、省級課題15項，參編國家、地方標準、規范8部，省部級科學進步獎4項，魯班獎、國家優質工程獎、國家鋼結構金獎、全國3A示范工地、湖南省建設工程“芙蓉獎”等95項，實現了又好又快發展。

四、未來展望

春風得意啟新程，策馬揚鞭勇奮進?？偝邪緦⒗^續認真貫徹中建集團“人才強企”的有關要求，堅持中建五局“奮斗為本、貢獻為榮”的人才理念，立足“十四五”人才目標，持續優化“價值創造型”培訓體系，為培養內部員工的核心能力，為實現中國建筑“一創五強”的戰略目標和“創建世界一流示范企業”貢獻智慧和力量。

建筑施工單位后備人才選拔培養體系建設

隆文  五礦二十三冶建設集團第一工程有限公司

摘要：人才是企業之本，同時也是企業發展最重要的核心資本。當前，隨著市場競爭的激烈化，人才流動性更大，甚至企業之間還掀起了人才“搶奪戰”。對于建筑施工單位而言，在市場經濟形勢下必須做好后備人才的選拔與培養，才能彌補關鍵崗位人才流失、專業技術及管理人員短缺的問題。文本首先對建筑施工單位人才培養的重要意義進行分析，然后探討當前建筑施工單位人才培養存在的不足，最后分別提出建筑施工單位后備人才選拔體系、后備人才培養體系的建設措施。

關鍵詞：建筑施工；后備人才；選拔；培養體系

引言：考慮到建筑施工行業具有一定的特殊性，在外部市場激烈競爭背景下，加速了施工單位人才流動，增加了建筑施工單位人力資源管理難度。只有保證單位后備人才充足，才能為建筑施工單位長遠發展奠定人才基礎。目前，很多建筑施工單位都面臨人力資源結構問題，人才數量短缺，無法為單位的良性發展提供人才支撐。因此，必須建立完善的后備人才選拔與培養體系，應對建筑施工行業外部環境變化，培養出多元化的后備人才隊伍，挖掘人才潛能，為建筑施工單位可持續發展奠定堅實的基礎?；诖?，加強對建筑施工單位后備人才選拔培養體系建設的研究具有十分現實的意義。

一、建筑施工單位后備人才培養的重要性

對于任何一個組織單位，都應該將人力資源作為發展基礎。尤其是我國市場經濟不斷深入，人力資源管理在單位中的重要作用凸顯，構建高素質的人力資源隊伍是推動單位健康發展的重要途徑。在人才選拔與培養過程中，必須把握好眼前與長遠的關系，還要在立足員工發展需求、切實提升員工專業素養的同時，促進單位核心競爭力的提高。尤其是對于建筑施工單位來說，近年來我國房地產事業高速發展，單位中無論戰略規劃、績效指標，還是施工方案目標制定等，都與單位人力資源管理存在密切的關聯性。建筑施工行業必須優化人力資源管理理念，強化對后備人才的選拔與培養，彌補傳統人力資源管理的缺陷，才能有底氣迎接同行業挑戰和競爭。

將員工培訓培養納入到建筑施工單位發展戰略中，形成有效地人才選拔與培養機制，促進員工成長，拓展更加優質的后備人才隊伍，是提升建筑施工單位人力核心競爭力的關鍵，也是建筑施工單位基業長青的致勝法寶。

二、當前建筑施工單位后備人才選拔和培養現狀

目前很多建筑施工單位主要是通過大規模招聘活動來滿足各項業務開展對人才的需求，而對后備人才培養重視程度不足。在內部人力資源管理中暴露出很多問題：第一，在后備人才選拔、培養過程中，沒有完善的制度作為支撐，導致很多員工對單位文化、業務流程了解不足，無法在短時間內適應工作，忠誠度也相對較低，一旦出現某些問題，往往導致人才流失；第二，忽視員工自身發展與單位發展的契合，不能引導員工做好職業發展規劃，影響員工的積極性，不利于單位人力資源的穩定。

對導致這些問題的原因進行剖析：第一，很多建筑施工單位對培訓工作不重視，人才培訓培養氛圍寡淡，培訓基礎薄弱，在政策制度、長效機制、師資力量和硬件設施等方面較為缺失；第二，在單位規模不斷擴大的背景下引入大量員工，但對于這部分員工重視不足，甚至沒有進行入職教育，更談不上對后備人才培養的關注，導致人才流失問題嚴重，對建筑施工單位可持續發展造成阻礙；第三，未能夠建立長期、完整的后備人才培養計劃，在員工培養中，經常是臨時性、應付式的開展培訓，員工的個人成長主要通過自學，單位的參與度低，缺乏指導性。

三、構建建筑施工單位后備人才選拔體系

建筑施工單位后備人才選拔過程中，應該從以下三個核心問題出發：第一，人才的定義是什么？在建筑施工單位中，人才包括高質量的管理者、項目管理者、施工技術員、熟練的技術施工人員等，通過對建筑施工單位重點崗位進行分類，并建立后備人才庫；第二，怎樣對單位內部人才進行甄別？只有認真甄別和篩選人才，才能確保后備人才選拔的質量；第三，對后備人才的培養方向是什么？對這些人才特長、優勢等進行觀察分析，采用與之對應的崗位培養辦法，提升后備人才培養質量。

（一） 掌握后備人才選拔原則

建筑施工單位在后備人才選拔過程中，可以通過人才盤點、組織考察、專項調查、崗位輪換等方式，并遵循五項選拔原則，即企業發展和個人發展相結合；德才兼備、以德為先原則；注重潛力、群眾公認；民主公開、競爭擇優；動態管理、有效激勵等原則，通過建立多元化的人才選拔模式，在單位內部中挖掘優秀的人才。后備人才選拔中，尤其應該將道德品質作為重要考察內容，對于道德品質良好的員工可以納入到后備人才選拔體系中，而對于道德品質敗壞的員工實施一票否決制，堅決排除在后備人才選拔體系之外。

（二） 后備人才選拔方法和措施

建筑施工單位在搭建后備人才選拔體系過程中，要求高層領導、總部部門負責人及項目部班子成員等都參與進來，在單位運營中對員工各方面的表現仔細觀察，發現員工潛力，避免資歷、年限等造成的局限。人力資源管理部門定期進行人才盤點，詳細掌握單位內部后備人才基本情況，勾勒出詳細的人才信息圖譜，盡可能實現人才信息圖譜可視化。

在具體的操作過程中，可以按照個人自薦、民主推薦、資格審查、考試競聘、組織考察、擬定人選、公示確認等步驟推進。個人自薦主要體現的是個人意愿，員工要求進步、追求發展的意愿；民主推薦是貫徹群眾路線，可以保證選拔出的人員被群眾認可；資格審查的目的在于剔除明顯不符合選拔要求的人員；而考試競聘可以根據試題內容的設置進一步考核到員工的邏輯思維能力、語言表達能力、專業技術知識水平等；組織考察則可以全面了解員工的現實表現，客觀描述其德才素質，準確把握個性特點。通過以上程序擬定人選后進行公示確認，讓群眾監督可以降低選人失誤，另外還可以通過輪崗的方式發現員工特長，最終根據單位實際用人需求分類歸納形成后備人才庫。

四、構建后備人才培養體系的策略

在構建后備人才選拔體系后，必須思考怎樣對這些后備人才進行培養。而后備人才培養是一項系統性工作，不僅僅是人力資源部門的工作，需要領導加強重視，主管部門、管理人員共同參與其中，制定切實有效的后備人才培養方案。

（一） 明確后備人才培養重要性

施工單位領導必須充分意識到后備人才培養的重要性，能夠結合自身發展戰略、效益需求等，合理規劃后備人才培養工作。一方面，可通過綜合素質考察對新入職員工進行了解，這也是單位選拔人才的重要途徑，對于進入到單位的新員工，必須通過有效的教育培訓工作，讓員工了解單位規劃、單位發展目標，增強整體凝聚力。另一方面，在單位內部建立“帶徒”制度，明確各個層次部門培養責任，對后備人才培養活動要求進行明確規定，保證各項活動設置的完整性，加快人才隊伍建設速度，提升單位整體工作效率，將員工發展成為優秀的后備人才力量。

（二） 構建完善的培訓機制

在后備人才培養中，應該將個人成長目標與單位需求有效結合起來。既要幫助員工弄清楚自己適合怎樣的工作，對自身進行有效定位，再將人才調配到適合的崗位，最后對人才是否滿足崗位或者未來可能擔負的工作進行評估，如果評估中發現其不能滿足，提出具體的培養方案。

以五礦二十三冶一公司為例，經過選拔的后備人才進入到公司人才庫培養。培養方案以簽訂目標責任狀的導師制為主要特征，1名導師負責1-2名學員的培養。年初由導師和學員深入溝通，對學員自身的個性、優缺點、知識技能等方面做出評估鑒定，再根據公司的用人需求及其個人的職業發展規劃制定成長目標。導師基于以上情況為學員分階段制定學習計劃，學員完成學習任務后提交給導師批閱，以此循環來達成培養目標。

除了導師傳授外，人力資源管理部門也深度參與。一是注重培養方式的多樣性，加強培訓模式創新，將個人學習與集中學習、內部培訓與外部對標、線上線下培訓相結合。二是在培訓內容方面，不僅將崗位技能、管理業務能力等作為重點，還將單位文化、價值理念等納入到培訓內容范疇中，增強學員對公司的了解，增強認同感、歸屬感、自豪感。三是在人才庫周期培養過程中，人力資源管理部門定期通報人才庫學員的學習任務完成情況，適時進行激勵和約束，引導和督促學員加強學習。四是注意加強公司總部與項目部的聯動，使后備人才不拘泥于學習某一級機構的制度流程、思維方式，更對公司的經營運作有所了解，增進自身所屬專業條線人員隊伍的了解。五是在效果考核方面，定期采取有效的考核辦法進行考核，對態度不積極、成長緩慢、不能按要求完成目標的學員進行誡勉談話，酌情延長培養期、退出人才庫或不予結業。

同時需要注意的是，人才培養不能與薪酬待遇等脫鉤，應制定政策對后備人才予以一定程度的傾斜，并設計有效的人才保留策略，將人才留在單位中。

（三）建立完善的激勵機制

為了進一步激發員工的學習熱情，留住優秀人才，增加其滿意度，使他們的積極性和創造性保持和發揚到最佳狀態，建筑施工單位必須重視對人才的激勵機制建設?？梢愿鶕剟顬橹?、處罰為輔；精神獎勵與物質獎勵并重；即時獎勵與定期獎勵相結合的原則來制定相關制度。一是構建更加完善的薪酬體系，結合單位績效考評機制，制定與之相匹配的激勵體系保證薪酬管理機制作用發揮，并根據單位發展、外部環境、同行業水平等，適當調整薪酬制度，保證單位薪酬管理制度的科學性、可行性。同時要保證薪酬管理的公平，才能起到有效激勵效果。二是通過非物質的手段比如鼓勵表揚、榮譽稱號、集體活動、授權等，滿足員工的社會心理需要，更好地激發員工的學習和工作動力。在具體的實施過程中，五礦二十三冶一公司采取了以下措施：

第一，建立人才庫學員與薪酬待遇方面的直接聯系。人才庫學員的學習計劃完成情況、個人成長情況等與季度績效考核掛鉤，與結業考核掛鉤，與個人晉升掛鉤。

第二，強化人才庫學員的自豪感和榮譽感。通過定期評選優秀學員、宣傳報道、召開分享會、推薦評獎評優等方式使學員獲得精神層面的滿足，以人才庫學員的身份為榮。

五、總結

通過上述分析可知，面對激烈市場競爭，建筑施工單位必須能夠注重人才培養，認識到后備人才選拔與培養的重要性。建筑施工單位通過后備人才選拔工作，才能為單位源源不斷的輸入新鮮血液，為單位長遠發展奠定基礎。針對當前建筑施工單位后備人才選拔與培養中存在的不足，必須要掌握后備人才選拔原則及方，構建完善的后備人才選拔、培養體系，抓住人才發展機遇，完善后備人才庫，培養出大批對單位忠誠、對崗位熱忱、對工作負責的員工，這對于建筑施工單位發展具有重要意義。

參考文獻：

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[4] 王俊梅.建筑施工企業職工教育培訓與后備人才培養管理的探討[J].四川水泥.2019,14(3):84-86.

[5] 程斌，鄭飛.基于虛擬仿真的建筑裝配式施工方向人才培養研究[J].武漢工程職業技術學院學報.2019,26(7):57-60.

基于BIM及GIS進行建筑垃圾智能化管理研究

湖南省第四工程有限公司  徐武，鄧燁，王斌，譚佳佳，馬俊，湯秀

摘要：本次研究主要是通過應用BIM及GIS對建筑垃圾進行智能堆放，動態跟蹤，現場監控，外運調配，環境影響分析，多方協調等全方位管理；充分利用BIM的三維建模、數據分析統計功能，對項目部垃圾堆放布局優化，利用super Map軟件將模型導入到GIS軟件，通過GIS進行環境影響分析，運輸路線優化；將BIM及GIS的模型數據導入湖南省“互聯網+智慧工地”管理平臺，實現了多方同步協調管理，加強了工程項目的垃圾管理智能化，促進了城市建設的可持續發展。

關鍵詞：建筑垃圾；BIM；GIS；智能化

一、引言

由于全國的城市化發展，建筑業也發展迅猛，同時建筑垃圾的產生也是日益增加，根據調查中國建筑垃圾的數量已占到城市垃圾總量的1/3以上。在2021年10月12日，習近平在《生物多樣性公約》第十五次締約方大會領導人峰會視頻講話中提出：“綠水青山就是金山銀山”的思想。建筑垃圾管理成為著重解決的一個難題，為保證垃圾的有效處理與智能化管控，引入BIM及GIS技術，通過BIM的5D、4D、3D技術及GIS的地圖精確定位技術對垃圾的存放、搬運，進行多方智能化管理。

二、BIM及GIS概述

BIM建筑信息模型（Building Information Modeling）是一種應用于建設項目的設計、施工以及后續運營的輔助工具，通過對項目的模型建設及動態模擬，在項目設計、施工、運行和維護的全過程中進行數據共享和傳遞，使工程技術人員以及管理者對施工各過程中的建筑信息作出正確理解和高效應對，建立設計團隊以及包括施工、運營單位在內的各方建設主體提供多方協同管理平臺，本次研究主要采用湖南省“互聯網+智慧工地”管理平臺，在加強深化設計、提高施工效率、節約成本和縮短工期方面發揮重要作用。

GIS地理信息系統（Geographic Information System或Geo-Information system）又稱之為“地學信息系統”。它是一種獨特的空間信息系統。它通過計算機硬、軟件系統的應用，對整個或部分地球表層（包括大氣層）空間中的有關地理分布數據進行采集、儲存、管理、運算、分析、顯示和描述的技術系統。其目的在于設置、添加、共享和應用地圖上的信息產品，這些信息產品輔助項目管理，管控資源定位工作，以及創建和優化項目地理信息。

BIM與GIS技術的融合，應用BIM的微觀建模與GIS宏觀地圖的相互交換以及互相操作，擴寬了BIM的應用級別，從單體延伸到建筑群甚至城市級或者全國全球性的超大型模型建設，也使GIS行業的應用發展提供了一個新的方向。本次研究通過BIM對整個項目進行現場建模，然后結合GIS系統將項目模型建立在市級地圖上，通過GIS模型對垃圾的各種場景進行研究分析，尋找最優的管理措施；基于湖南省“互聯網+智慧工地”管理平臺建立建筑垃圾處理協同管理平臺，實行各參與方共同協調管理。

圖1系統功能劃分圖

三、初期建設

（一）BIM的初期建設

在項目BIM場地布置初期設計中，結合考慮建筑垃圾的分類堆放，在場布中提前設置，在設置過程中結合考慮運輸及堆放避免對施工的影響，同時考慮遠離居住區和辦公區。

基于湖南省“互聯網+智慧工地”管理平臺的建筑垃圾智能化管理協同平臺的建立。通過智慧工地6+X中的X拓展功能建立網絡管理平臺，協調各方包括施工單位、建設單位、監理單位、當地環境管理部門、城市管理部門以及、垃圾處理站、廢品回收站。平臺建設初期由技術人員完善項目信息，根據建筑垃圾智能化管理的需要對網站各功能進行編輯。在協同管理平臺上地圖位置導入GIS項目所在地市級地圖。

（二）GIS的初期建設

針對項目位置，編輯項目所在的地級市的地圖，主要包括行政邊界、用地屬性、河流、保護水源、公路和鐵路、季節風向、垃圾處理廠及垃圾填埋廠的地理位置等信息。根據項目位置在地圖上進行標注，然后將BIM的三維模型導入三維GIS平臺進行顯示，然后綜合分析。

在GIS地圖平臺上導入現場的封閉垃圾運輸車的車輛信息、GPS定位、外觀信號、計劃運輸建筑垃圾類型。根據項目位置合理優化運輸路線，根據不同的垃圾類型選擇合適的運輸路線，綜合分析運輸路線的人流強度以及風力風向，避免影響市民的正常生活。

四、BIM數據接入GIS平臺方式

目前BIM軟件種類繁多，主要包括有Revit系列、Micro-Station平臺、ArchiCAD、SolidWorks和CATIA。各個軟件都有各自的存儲方式。且各自的存儲格式也不一樣，相對較為獨立，沒有相互聯系的結構，這是BIM模型導入GIS平臺帶來了最明顯的挑戰。

BIM的數據的一般只有通過Revit軟件方能體現，包括相關建筑的材質、結構類型、空間分布等數據信息。目前根據現有的技術讀取BIM數據最有效的方法是利用專用的轉換工具或插件將BIM的數據導入到GIS數據庫中，即基于BIM軟件庫的原生支撐，將BIM數據轉換到GIS數據庫中。

目前國內常用的SuperMap GIS軟件，則是自行安裝了多款BIM軟件的轉換插件和工具，如Autodesk旗下的Revit、AutoCAD和Civil3D軟件，Bentley的 MicroStation CONNECT Edition以及達索的CATIA軟件。上述軟件可以將數據的頂點及屬性信息一次導出，并按BIM模型種類或CAD圖層進行分類。導入到GIS的數據不但保留了BIM三維實體化的特點，而且在三維實體的基礎上增加了跟多的細節（LOD）如風向水流等，加強了BIM的三維數據在三維GIS平臺中應用和瀏覽的功能。為適應行業發展，SuperMap也為其他行業的標準格式-IFC提供了相應的轉換工具。

五、BIM+GIS在建筑垃圾的堆放管理

在項目建設初期，通過BIM的軟件的三維建模功能在施工現場合理布置垃圾存放點，根據不同類型、是否可回收利用的性質進行劃分堆放區域。再將BIM的三維模型導入到GIS中進行環境影響綜合分析，深入規劃現場建筑垃圾堆放場地布置。

在GIS地圖模型中加入堆放場地的垃圾堆放參數，包括堆放量、堆放材料的性質、封閉要求、堆放限制時間。設置完成之后同步到協同管理平臺的地圖頁面，實時更新。

通過BIM的進度模擬確定施工各階段的主要垃圾類型，避免二次搬運確定各類垃圾的堆放位置，并在GIS地圖上進行精確定位。

圖2平臺顯示場內垃圾堆放點BIM模型

六、BIM+GIS在建筑垃圾的運輸管理

著重應用GIS的精確定位功能，以及BIM三維建模布局分析，同步協同管理平臺的實時更新作用，對場地內的垃圾進行垃圾運輸動態管理。

現場管理人員通過對垃圾堆放量的情況進行日常巡查，并及時上報建筑垃圾管理平臺管理員，對現場信息進行及時更新，在建筑垃圾達到清理要求時，管理員及時在管理平臺上報運輸申請，包括運送的類別和重量，由環境管理部門對信息進行處理，指定合理的垃圾處理站，GIS通過對項目所在地的交通情況及人流情況規劃合理的運輸路線，地圖信息直接同步到BIM協同管理平臺的地圖信息中。

管理員規劃垃圾運輸車輛對垃圾開始運輸，并同步上傳運輸車輛的過磅信息。GPS定位可以很好的定位車輛的位置，對行駛路線的實時跟蹤，通過GPRS傳入到協同管理平臺。供環境管理部門、建設單位及監理單位監督。如果運輸車輛運輸路線偏離或者逗留時間過長，協同平臺會立馬報警，由各部門進行調查，環境管理部門也可以此進行處罰。

垃圾處理站根據GPS定位了解運輸車輛位置合理安排垃圾的傾倒位置，并安排進行車輛過磅，將過磅信息同步至平臺供各部門監督。

圖3建筑垃圾運輸管理系統

圖4平臺運輸路線規劃、運輸車輛信息

七、監督管理

建立現場建筑垃圾堆放可視化平臺，在各個建筑垃圾堆放點設置視頻監控設施，并與協同管理平臺進行互聯，對建筑垃圾的堆放種類、堆放量進行24h監控，為環境管理部門監督提供便利，也可防止建筑垃圾在堆放過程中發生火災及其他混亂情況。

在建設工地建筑垃圾出口及垃圾處理站入口的地磅安裝數值監控裝置，實現過磅數值及時上傳，防止運輸過程的偷倒現象，通過管理平臺的數據庫管理，將運輸信息進行收集整合，成為后續建筑垃圾運輸費用結算的依據，并可將該費用作為安全文明施工費進行申報。

將建筑工地的終端監視器與協同管理平臺連接起來。環境主要管理部門只需通過點擊該工程的對應的建筑功能信息，即可將工地建筑垃圾的情況實時反映在屏幕上，若管理項目較多，可直接選擇一個項目在線監控垃圾裝車情況、運輸防護情況、運輸總量、運輸類型。確保建筑垃圾按照預先申報的時間、申報的條件進行處理。

通過GPS定位、IC智能卡監控技術結合運用，可在電腦終端反映出行使路線、途經區域、處置流向。有效監控建筑垃圾運輸車輛的作業狀態。 一是保證按照綜合確定路線進行行駛， 二是保證建筑垃圾完整的運送至垃圾處理站。通過對核定車輛在出入口地磅上的數量之間的數值對比分析，確定有無運輸損失，也可避免防止在運輸過程中的偷倒現象。對于沒有按照規定進行運輸的、路途損失過大的由環境管理部門按照國家或者地方規定給予運輸單位處罰。

八、總結

基于BIM與GIS的技術應用，通過湖南省“互聯網+智慧工地”管理平臺的綜合管理，簡化了建筑垃圾處理管理難度，以協同管理信息化網絡平臺為基礎建設建筑垃圾處理體系，提升建筑垃圾綜合利用的社會化、科學化水平化、規范化水平。對建筑垃圾全過程的實時監測和智能管控，實現了多方的數據共享,建立了資源化再利用的綜合服務，該協同平臺可充分利用湖南省“互聯網+智慧工地”管理平臺，減少了平臺再建成本。整個管理體系數據源于實際，并實時更新存檔，為后續在文明施工費結算作為依據。綜合管理體系的建立和應用，為政府環境管理部門監管提供了監督平臺；體系作為信息化智能化管理體系,可提升施工企業的建筑垃圾處理效率；通過BIM和GIS的技術特點研究，開發建筑垃圾處理標準化流程；除環境管理部門外，城管部門也可同步建立特許經營資質核準和發放程序,促進管理體系內各政府、企業的有機融合。也可開放社會監督窗口，受群眾監督，服務于群眾。

參考文獻

[1]顧嘉臻.建筑工程中BIM+GIS集成技術的應用研究[J].錢俊諭，王珊，鄒晨曦.中國房地產業.下半月.2017（3）：173.

[2]李勁.基于GIS的城市生活垃圾規劃管理智能決策系統的關鍵技術[J].王華.材料與冶金學報.2008（7/1）：58-68.

[3]李霞.GIS與物聯網技術在智慧工地建設中的應用[J].李娜,張益寧,李松青.測繪與空間地理信息.2021（1）：159-161.

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精細化管理在建筑工程施工管理中的運用

許校婷  五礦二十三冶建設集團有限公司

摘要：近年來我國建筑事業飛速發展，建筑工程規模也逐漸擴大，不過在部分工程中由于缺乏有效的管理導致工程質量偏低，影響著人們正常生活，甚至出現了較為嚴重的工程建設問題。新時期采取精細化管理方式能夠為建筑工程帶來更大的效益，助力城市良好發展。本文從建筑工程中細化管理的內涵入手，討論建筑工程施工管理現狀與主要問題，最后提出如何在建筑工程施工管理中運用精細化管理方法，希望對相關研究帶來參考。

關鍵詞：精細化管理；建筑工程；施工管理

在城市化進程不斷推進的今天，建筑工程規模逐漸擴大、工期較長，而施工期間所投入的人力、物力較多，因此對現場管理要求更高。以往的現場施工管理模式已經無法滿足當前的建筑工程管理需求，而精細化思想的融入能夠對每個施工環節科學管理，進而保證工程如期、高質量交付，以下進行了相關分析。

一、建筑工程中細化管理的內涵

精細化管理是當前企業管理主要的思想和方法，其源于德國汽車制造領域，能夠明確管理標準，然后通過程序化、數據化的形式對內部進行科學管理。該管理思想可以實現全過程管理，結合建筑工程能夠讓各項施工管理工作有序開展，并逐漸完善施工管理體系，由此實現文明施工、如期交付，為建設單位帶來更大效益^[1]。

二、建筑工程施工管理現狀與主要問題

（一）施工管理水平需要提升

從我國建筑工程施工管理來看整體管理水平得到了提升，能夠確保文明施工、規范施工，然而部分工程依舊存在管理松懈問題，其中一些現場管理人員專業性缺乏，責任意識不足，未能及時指出施工期間存在的問題，并且對現場安全管理依賴定期檢查，容易埋下安全隱患，也加大了工程返工幾率。

（二）施工管理意識有待提升

對于精細化管理思想來講，不僅體現在施工過程的管理，還需要在工程建設前期以及竣工之后進行有效管理，而管理內容也涵蓋諸多方面，主要體現在施工質量管理、進度管理、安全管理、合同管理，然而部分建筑工程管理人員未能全面分析，在現場管理過程中缺乏責任意識、工作熱情不足，往往將管理重點放在施工人員管理、材料管理、設備管理等方面，未能充分發揮其協調作用^[2]。

三、如何在建筑工程施工管理中運用精細化管理方法

（一）明確精細化管理思想的主要環節

1.在施工前期進行精細化管理

管理人員需要整體上把控施工過程，科學制定施工管理目標與方案，并且分析是否可行，由此推動后續管理工作的正常開展。在前期準備環節主要是分析對施工進度造成影響的因素，比如建筑材料市場價格，機械設備租賃情況，施工單位人員素質是否過關，通過相關風險評估保證人員材料合理配置。與此同時需要提前制定應急預案，由此避免突發事件對正常施工造成影響。

2.加強施工期間的精細化管理

在建筑工程施工過程中現場管理是重中之重，為此需要施工單位安排相關管理人員，明確各部門人員職責，采取精細化管理措施，其中現場管理人員需要通過定期巡查的方法深入到施工現場，及時解決施工現場存在的技術應用問題、材料質量問題。與此同時，在現場管理過程中需要加強和財務管理人員的配合，全面做好預算控制工作，科學制定人員、材料的成本控制方案，及時跟蹤項目建設資金動態，避免資金問題影響正常施工^[3]。

（二）把握建筑工程精細化管理要點

1.加強施工組織管理

基于精細化思想，施工單位要將原有的質量目標分解成更加具體的管理目標，通過量化質量控制指標能夠推動現場施工規范進行，而分工序管理也能夠加強各施工環節的配合，進行分工序管理，質量驗收合格之后才能進行下道工序施工，進而保證整體施工效果。此外，施工單位需要在組織管理過程中明確各施工單位以及班組長的責任，要求進行質量責任登記，做好施工交接工作，由此在出現施工質量問題時結合施工管理規定追究責任，避免造成更大的項目建設損失。

2.進行施工合同管理

建筑工程施工過程中合同管理也是重點內容，其不僅關系的項目建設效益還影響到各方利益，為此需要安排專門人員進行合同管理，具有高度的合同管理意識，能夠全面了解合同條款，其中需要明確合同簽訂各方權責、施工范圍，基于精細化管理思想需要應用合同會簽制度、交底制度，并且需要加強和財務部門配合，做好成本預算，能夠根據市場價格等信息制定工程計量臺賬，一旦合同中未能明確工程項目或者相關費用需要及時辦理簽證。此外，在合同制定過程中需要高度重視變更問題，只有妥善處理才能實現項目正常建設，保障各方利益。

3.做好質量管理

基于精細化管理思想，施工單位需要將質量管理放在重要位置，從質量管理角度講主要是在施工準備環節結合施工方案進行技術交底，通過多次對比確?，F場施工順利實施。與此同時，施工單位需要科學制定質量管理制度，明確各環節的質量驗收內容。在新時期的質量管理過程中可以應用BIM技術，進而便于監管人員、技術人員以及班組長全面掌握施工動態，并通過移動終端把相關數據和信息發送到施工人員，由此保證現場管理效率^[4]。

4.加強安全管理

從現場安全管理角度講，施工單位需要科學制定安全生產管理制度，能夠有效處理日常工程建設的安全生產問題，并且需要編制應急預案，通過制度規范和現場管理確保施工人員嚴格遵守生產規定。與此同時，要求在崗人員和施工單位簽訂安全責任書，整個項目建設期間還需要定期開展安全生產培訓工作，要求施工人員能夠識別安全隱患，掌握自救方法。

5.加強工程進度管理

在工程項目施工前期需要圍繞合同條款以及技術規范，并根據資金預算情況科學制定施工計劃，由此在整體上把控工程進度，如果在現場管理過程中發現施工進度和施工計劃不一致需要及時由項目管理人員、工程師采取管理措施和技術手段加以解決，深入分析資金情況以及材料設備情況，避免由于施工工期放緩導致項目投入增加。此外，在現場管理過程中也需要將建筑材料管理作為重點，能夠根據現場實際情況進行各類建材調配，在進度管理過程中同樣可以應用信息化手段，由此把控項目建設節點查詢相關信息^[5]。

6.融入綠色化管理思想

隨著施工理念的創新，當前建筑工程在加強工程組織管理、合同管理、質量管理、安全管理、進度管理的基礎上要大力推動行業節能化、綠色化發展，要點如下：其一，需要從節能降耗角度出發，在項目建設過程中加強固體廢棄物的回收與利用，并且施工現場應用環境監測設備，及時分析施工現場的光污染、噪聲污染、粉塵污染，施工現場也需要定期進行灑水除塵處理，比如在車輛運輸渣土、混凝土等過程中需要做好除塵處理，而工程建設過程中也需要基于精細化管理思想，比如點焊作業做好安全防護措施，夜間施工采取擋光措施，施工現場設置排水溝以及沉淀池等，避免環境污染問題；其二，需要做好統籌規劃，也就是在施工現場加強節能環保材料的應用，由此全面提升施工安全性、美觀性和節能性（如圖1）。

圖1：新型墻體環保材料

結束語：

綜上所述，在建筑工程當中融入精細化管理思想有助于提升工程質量，節約項目管理成本，所以要求施工單位明確各部門權責，加強配合，要求全體人員具有責任意識，以項目利益為出發點，通過多項管理措施提升建設單位行業形象，助力建筑行業可持續發展。

參考文獻：

[1]方可,徐婷婷.精細化管理在建筑工程施工管理中的應用分析[J].居業,2021,22(6):123-124.

[2]王雅婷.建筑工程施工中精細化施工管理分析[J].數碼設計（下）,2021,10(1):125-126.

[3]黃文偉.精細化管理在建筑工程施工監理中的應用研究[J].城市住宅,2021,28(3):215-216.

[4]馬雄忠.論精細化管理在建筑工程施工管理中的應用[J].新商務周刊,2020,13(2):57.

[5]朱多藝.基于在建筑工程施工管理中精細化管理的應用分析[J].中國房地產業,2020,22(17):156.